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Cronoprogramma - Le figure retoriche nella scuola media

Cronoprogramma - Le figure retoriche nella scuola media
Autore: Sistema
Data: 21/02/2026
Tipo: Materiale didattico
Dimensione: 11653 caratteri
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Schema riassuntivo. LE FIGURE RETORICHE — Tabella di riferimento (2ª media) - in un foglio A4

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LE FIGURE RETORICHE — SECONDA MEDIA Esercizio: dalla figura al testo • Italiano

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LE FIGURE RETORICHE — SECONDA MEDIA Esercizi di riconoscimento e memorizzazione

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CRONOPROGRAMMA — LE FIGURE RETORICHE NELLA SCUOLA MEDIA

Il seguente cronoprogramma distribuisce lo studio delle figure retoriche nell'arco di due anni scolastici (seconda e terza media), distinguendo tra due tipi di approccio:

  • Studiare una figura: saperla definire, riconoscerla in un testo, usarla consapevolmente.
  • Incontrare una figura in un testo: riconoscerla nel contesto di un'opera letteraria senza necessità di memorizzarla o definirla sistematicamente.

Questa distinzione è importante: alcune figure compaiono nei testi letterari prima che sia il momento giusto per studiarle in modo sistematico. In questi casi è utile segnalarle agli studenti senza appesantire il percorso.

 

SECONDA MEDIA — Figure da studiare

In seconda media si studiano le 13 figure fondamentali, quelle più intuitive e vicine al linguaggio quotidiano. Lo studio avviene in parallelo con la lettura dei testi letterari in programma, in modo da ancorare ogni figura a un esempio concreto già incontrato.

Figura Gruppo Testo Esempio verificato
Similitudine Significato Meravigliosamente — Giacomo da Lentini «com'om che ten lo foco / a lo suo seno ascoso» — il poeta paragona il suo amore nascosto a un fuoco tenuto vicino al petto
Metafora Significato Meravigliosamente — Giacomo da Lentini «m'arde una doglia» — il dolore d'amore è descritto come un fuoco che brucia
Personificazione Significato Cantico delle Creature — Francesco d'Assisi «frate Vento», «sora Luna», «frate Sole» — gli elementi della natura hanno un nome e una dignità umana
Ossimoro Significato   «terribilmente felice», «ghiaccio ardente» — accostamento di due parole di significato opposto
Sinestesia Significato   «musica tenera», «fresco sussurro» — accostamento di parole riferite a percezioni sensoriali diverse
Allitterazione Suono Tanto gentile e tanto onesta pare — Dante «tanto gentile e tanto onesta» (v. 1) — ripetizione di t e n; «miracol mostrare / Mostrasi» (vv. 8-9) — ripetizione di m e r
Onomatopea Suono La selva oscura — Dante, Inferno Canto I «selva selvaggia» (v. 5) — la ripetizione del suono aspro di "selv-" evoca la durezza e l'impenetrabilità del bosco
Anafora Ordine S'i' fosse foco — Cecco Angiolieri «s'i' fosse» ripetuto ai vv. 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 12 — struttura portante dell'intero sonetto; anche nel Cantico: «Laudato si'… Laudato si'…»
Inversione Ordine Tanto gentile e tanto onesta pare — Dante «la donna mia» invece di «mia donna» (v. 2); «d'umiltà vestuta» invece di «vestita d'umiltà» (v. 6)
Polisindeto Ordine Cantico delle Creature — Francesco d'Assisi «et per aere et nubilo et sereno et onne tempo» — congiunzioni ripetute che producono un effetto di dilatazione e lentezza
Asindeto Ordine Orlando Furioso — Ludovico Ariosto «Le donne, i cavallier, l'arme, gli amori, / le cortesie, l'audaci imprese io canto» — elencazione senza congiunzioni, effetto rapido e incalzante
Domanda retorica Pensiero S'i' fosse foco — Cecco Angiolieri «s'i' fosse 'mperator, sa' che farei?» (v. 7) — domanda che coinvolge il lettore senza richiedere risposta
Enjambement Ordine Meravigliosamente — Giacomo da Lentini «pone mente / in altro exemplo» (vv. 4-5); «pinge / la simile pintura» (vv. 5-6) — il significato scavalca il verso creando attesa

 

SECONDA MEDIA — Figure: testi ed esempi

La tabella seguente raccoglie, per ogni figura studiata in seconda media, il testo letterario di riferimento e l'esempio verificato sul testo. Può essere usata come strumento di ripasso o come punto di partenza per esercizi di riconoscimento.

Figura Gruppo Testo Esempio
Similitudine Significato Meravigliosamente — Giacomo da Lentini «com'om che ten lo foco / a lo suo seno ascoso»
Metafora Significato Meravigliosamente — Giacomo da Lentini «m'arde una doglia»
Personificazione Significato Cantico delle Creature — Francesco d'Assisi «frate Vento», «sora Luna», «frate Sole»
Ossimoro Significato   «terribilmente felice», «ghiaccio ardente»
Sinestesia Significato   «musica tenera», «fresco sussurro»
Allitterazione Suono Tanto gentile e tanto onesta pare — Dante «tanto gentile e tanto onesta» (v. 1) — ripetizione di t e n
Onomatopea Suono Inferno, Canto I — Dante «selva selvaggia» (v. 5)
Anafora Ordine S'i' fosse foco — Cecco Angiolieri «s'i' fosse» ripetuto ai vv. 1, 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 12
Inversione Ordine Tanto gentile e tanto onesta pare — Dante «d'umiltà vestuta» invece di «vestita d'umiltà» (v. 6)
Polisindeto Ordine Cantico delle Creature — Francesco d'Assisi «et per aere et nubilo et sereno et onne tempo»
Asindeto Ordine Orlando Furioso — Ludovico Ariosto «Le donne, i cavallier, l'arme, gli amori, / le cortesie, l'audaci imprese io canto»
Domanda retorica Pensiero S'i' fosse foco — Cecco Angiolieri «s'i' fosse 'mperator, sa' che farei?» (v. 7)
Enjambement Ordine Meravigliosamente — Giacomo da Lentini «pone mente / in altro exemplo» (vv. 4-5)

 

TERZA MEDIA — Figure da studiare

In terza media si completano le figure retoriche con quelle più complesse, che richiedono un pensiero più astratto e una maggiore familiarità con il linguaggio poetico. Lo studio avviene in parallelo con i testi del programma di terza (Dolce Stil Novo, Dante, Decameron e altri).

Figura Gruppo Testo di riferimento
Iperbole Significato S'i' fosse foco — Cecco Angiolieri / testi in adozione
Allegoria Significato Divina Commedia — il bosco oscuro nel Canto I
Litote Significato Testi in adozione / linguaggio quotidiano
Eufemismo Significato Testi in adozione / linguaggio quotidiano
Apostrofe Pensiero Cantico delle Creature / Leopardi
Climax Ordine Testi in adozione
Reticenza Pensiero Testi in adozione / linguaggio quotidiano

 

TERZA MEDIA — Figure da incontrare nei testi (approfondimento)

Sineddoche e metonimia sono figure tecnicamente complesse, spesso fonte di confusione anche a livello liceale. Si consiglia di trattarle solo come approfondimento facoltativo per gli studenti più motivati, in occasione di un testo che le contenga in modo evidente.

Figura Gruppo Note
Sineddoche Significato Approfondimento facoltativo — livello liceo
Metonimia Significato Approfondimento facoltativo — livello liceo

 

NOTA METODOLOGICA>> Il percorso sulle figure retoriche è più efficace se non viene trattato come un capitolo isolato del programma, ma come un filo conduttore trasversale che accompagna tutto lo studio della letteratura. Ogni volta che si legge un testo poetico, è utile tornare sulle figure già studiate e aggiungerne di nuove. In questo modo gli studenti imparano a riconoscerle nel contesto reale, non solo a definirle in astratto.